海洋是地球上最大的水域，為地球製造大量氧氣。 海洋吸收了氣候系統中 90% 的多餘熱量，除了提供或調節地球上大部分的雨水、飲用水、食物和天氣系統之外，海洋更從地球大氣中吸收 20%至 30% 人為排放的二氧化碳儲存在海洋中，是抵禦氣候變遷帶來嚴重影響的重要屏障。 為了確保後代的所有生命都可以繼續享有一個可持續的潔淨未來，我們需要：

• 認知：了解更多關於水生物種的多樣性和其進化特徵，才能理解牠們在環境污染下所受的痛苦。
• 了解：明白那些人類的日常行為會產生污染物和廢物，導致海洋生態逐漸失衡，削弱原有功能，甚至會將已封存的二氧化碳釋放至大氣，助長氣候危機。
• 反思：留意當前自己有沒有一些不環保的生活習慣，並嘗試轉變為可持續的綠色生活方式。

我們使用區塊鏈技術融合遊戲，不為炒賣背後的（FT）可替代的加密貨幣為目的（我們並沒有發行自己的FT加密貨幣），只為了提供一個安全，吸引且容易理解的平台，令大眾了解到在區塊鏈上交易（NFT）非同質化代幣的好處，令更多人可以知道如何擁有和管理好自己的加密資產，為基於區塊鏈的去中心化網路世界一Web 3.0的發展奠下用戶基礎。我們創造此遊戲的另一個宗旨是降低一般人接觸該技術的門檻，以提升他們對新科技的接受程度，並鼓勵他們持續學習和應用新的技術和知識。

對學生而言，亦因為遊戲是建基於區塊鏈技術，所以可確保每一個小朋友所擁有的水生動物（網上教材）都是獨一無二的資產。仿似真正的寵物同伴，伴隨學生一生，提升學生對擁有水生族的實在感，從而加深虛擬體驗與現實世界的情感連結，令他們有動力去實踐環保活動，保護生態環境。

我們創作了一個趣味娛樂性高的策略型遊戲模式，但又同時最大程度地把環境教育 (EE) 和可持續發展教育 (ESD) 的教學元素滲透其中。故事探索是遊戲設計思維中重要的一環，目的是令學生感受到充分的「自主學習氛圍」，而不是「被迫」去學習知識。故事形式可以令小玩家輕易代入水生生物受到環境污染影響的處境，引起其同理心; 令他們對環境保育議題更容易產生共鳴，從而更有效地向下一代推廣可持續發展的生活概念。而透過沉浸式手遊娛樂，玩家有如代入了其他物種去親歷未日災難。在遊戲的冒險旅程中接受任務並思考在受威脅的虛擬世界中如何生存。研究指出，即使玩家回到現實世界，都仍然會保留著在遊戲中養成的良好習慣。因此預計使用「寓教於樂」(Edutainment)的遊戲學習的學生將能培養有更持久的學習態度和動機。

首先，遊戲中的冒險故事是環繞着不同的環保議題而編寫的，例如第一章就選取了政府近年積極推動的「源頭減廢」和「乾淨回收」為主題。其次，水行棋的遊戲規矩是按照各水生生物的棲息地和物種本身的生存技能去創作，所以小朋友必需了解相關知識並加以運用才可勝出遊戲；Marketplace內更具備各水生角色和其成長相關資料，方便教師進一步教授不同生物與環境變化的關係等。不用擔心，我們亦誠邀到香港環境保育組織作製作顧問，以確保用於教學的資訊的真確性。

亞洲學生普遍在主張背誦知識的高壓教育制度下，連（學術相關的）課餘活動都變得不能輕鬆面對。

上課時若以水生傳說為教材，更可以讓學生透過輕鬆玩樂的體驗式遊戲學習，增長不同範疇的學科知識，例如生物多樣性，水生生物的特徵和棲息地，預計會涵蓋生物、地理、化學、常識等科目。(水行棋）這類策略型遊戲，有助訓練邏輯思維和提升合作能力（詳情請看白皮書的遊戲玩法）；而Marketplace更具備各水生角色和其成長相關資料，方便教師進一步教授生物的特徵與適應環境的方法，環境變化怎樣影響生物的演化等知識。另外，貼題的故事內容亦可以培養學生的時事觸覺，例如政府所推行的環保政策和全球關注的永續發展議題等，提升他們對相關議題的認識。

下課後，更可吸引學生主動把休閑時玩手機的時間，接觸我們: 從自由探索的故事模式中發掘到輕鬆學習的樂趣，培養自主學習。

亦因為遊戲是建基於區塊鏈技術，不但讓學生安全接觸到新科技的應用外，也可確保每一個小朋友所擁有的水生動物（網上教材）都是獨一無二的資產。仿似真正的寵物同伴，伴隨學生一生，提升學生對擁有水生族的實在感，從而加深虛擬體驗與現實世界的情感連結，令他們有動力去實踐環保活動，保護生態環境。